湖南日报全媒体记者 刘家璇

“小宇现在上初中了，还是保持着每天阅读的习惯”“师恩难忘！谢谢您多年来对孩子的付出……”9月10日教师节这天，永兴县红旗实验小学语文教师刘曙慧的手机屏幕被多条祝福短信“点亮”。

这些来自毕业班家长的问候，让她恍然想起三年前初接班级时的情形——班里多是留守儿童，入学摸底平均分仅56分，那时她心里不免打鼓。

面对挑战，刘曙慧创新阅读教学方法，将教室后排的储物间改造成“阅读天地”。这个“第二办公室”，成了她陪伴学生最久的场所。

刘曙慧的教学方法别具匠心：她用角色扮演的方式让学生理解课文，用读书分享会激发阅读兴趣，甚至把劳动课也融入了阅读教学。

书架上，《草房子》《夏洛的网》等书籍被翻得卷了边，书页间夹着学生们写下的感想纸条。每周她都会布置特殊的“作业”：阅读经典书籍，将书中故事转述给家人，并写日记记录下来。

改变在悄然发生。

“最初孩子们坐不住，现在他们会主动来找我讨论书中的人物。”刘曙慧说。她为每个学生准备了《阅读成长手册》，记录阅读成长历程。

小玲（化名）的手册上，密密麻麻记录着她从最初只能读图画书，到现在能完整阅读“大部头”名著的历程。更让她欣慰的是，班上那个从不说话的自闭症孩子，现在能主动举手朗读课文了，虽然声音不大，但每个字都读得认真。

三年来，刘曙慧走遍了每个学生的家。她的家访记录本上，密密麻麻记着每个孩子的家庭情况和成长点滴。“了解孩子，才能更好地教育孩子。”她说。

功夫不负有心人。2025年1月六年级上学期期末考试中，这个曾居年级倒数第一的班级，语文成绩“逆袭”至年级第一，并在全市学业质量抽测中获县级单班第四名。

作为郴州市骨干教师，在深耕课堂的同时，刘曙慧从未停下教研探索的脚步。每个学期，她都会围绕教学重难点进行主题研讨，带动青年教师成长。

今年6月的毕业礼上，孩子们以书信、画作相赠，有的还悄悄在她耳边说：“我以后也想成为像您一样的老师。”刘曙慧将这些心意一一珍存——那是童心跃动的光，更是教育生长的力量。

一审：何庆辉，二审：罗徽，三审：陈淦璋