万丽君

连日来，家长是否该为孩子批改作业引发不少网友讨论。近日，山东省教育厅起草的中小学办学相关规定中，要求教师对书面作业全批全改，不得给家长布置作业或要求家长评改作业。而在山东拟出新规之前，已有多地出台相关规定“叫停”要求家长批改学生作业。到底该由谁来批改作业，成为家校矛盾的又一焦点话题。

家庭与学校，是孩子成长过程中最重要的两个场所，虽然角色不同，但责任相同，目标一致，均是为了促进孩子全面发展。原本应协作共进的家校关系，近来却屡屡引发争议，甚至成为引发社会舆情的导火索。如何处理好家校关系，已成为一道无法回避的课题。

毋庸置疑，批改作业是老师的本职。但近年来，为教师减负的呼声不绝于耳。但是，批改作业似乎不应该被看做教师的负担。到底由谁来批改作业?其本质是家长和学校的权责界限问题。家庭教育是生活教育，而学校教育则是系统的知识教育。随着时代变化，原本分明的责任定位变得模糊，这不仅体现在孩子的作业问题上，更体现在教育惩戒、学校事务等诸多方面，从而成为家校矛盾的根源。

一方面，出于教育焦虑，家长对教学提出了更高的要求，他们积极参与学校事务，甚至心甘情愿担任打扫卫生的小时工、大型活动的免费劳动力等角色，期望以此为孩子赢得更多的关注与照顾;另一方面，在现有的教育评价体系内，教师不仅要对学生成绩负责、还要应付各种各样与教学无关的行政工作。让家长成为“助教”，以至于成为教师减压的方式与途径。

家长越位，是对孩子能否得到公平对待的担忧;教师缺位，是缺乏责任心的“自我减负”之举。互不信任、职责不明，由此产生矛盾不断。此前中办国办印发相关文件为中小学教师减负、十多个省份为家庭作业批改等问题划线，正是为了厘清家庭、学校之间的职责，让不同的教育主体各归其位。唯有让教师回归到教学的本职工作，家长们对教师的专业素养给予更多信任，方能形成良性的家校互动关系，营造出和谐、健康的家校环境，形成育人合力。

厘清家校关系，并非是要对双方的权责界定争个分明，而是希望家校在角色分工中，更好地建立信任，开展合作。家长和教师是教育孩子的“合伙人”，合则共赢，分则皆输。更何况，身边人的行为，就是最好的教科书。尊重和信任，家长和教师不妨从这一课开始教起。