胡强

习近平总书记来湖南考察调研时，对郴州提出“发挥优势、扬长避短，把郴州发展好”的殷殷嘱托。党的二十大报告提出，要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、落实党的二十大精神，须夯实高技能人才这个“底座”。郴州技师学院围绕实现“三高四新”美好蓝图，以“引企入校”为抓手，深化产教融合，在培养企业定向需求技能人才上下功夫，有力促进了毕业生对口就业和高质量就业。

“引企入校”，共建共融同发展。产教融合的办学模式，能够实现技能人才从毕业到就业的无缝衔接、实现教学与企业用人“零距离”，达到“所需即所学、所学即所用”的目的。一是开办企业定向培养班。定向班学生学习期满后由企业根据生产技术标准进行考核，考核合格颁发结业证，在毕业双向选择时，企业优先选择考核合格学生作为员工聘用。近年来，已与炬神、长歌智能、津地本、罗森尼娜等企业开办13个定向培养班，培养了700余名技能人才，毕业生对口就业率95%以上。二是把生产车间办进校园。学院提供场地，与郴州津地本、湖南拓野等企业合作，在校内建设700余㎡的产教融合实训基地和电商直播室，共同建设既能满足教学又能开展企业产品生产的“教学生产线”，打造了容纳70个生产实训工作岗位、80个工学一体化教学岗位的实训基地和4个标准电商直播室;有计划安排学生到企业在省内外建立的基地实习实训，以实操促进工作岗位和直播技能提升，并带动本地特色商品、农副产品的销售。三是搭建高水平创新平台。与东莞旭展精密金属零部件等多家企业建立产品研发试制型“校中厂”，企业研发团队与学院教学团队共同承担典型机械新产品零件的试制任务，促进学院教师提升科研能力，形成“教学—科研—试制”三位一体的运行机制。同时，研发过程让学生参与观摩，构建了符合技工院校学生身心特点的工学一体化教学模式，促进学生技能水平、科研能力全面培养。

“协同共育”，互联互通促成长。落实“立德树人”根本任务，构建专业设置与产业发展对接、人才培养方案与岗位职业要求对接、教学内容更新与企业技术进步对接的校企合作办学机制，是提高毕业生就业竞争力的有效途径。一是推行嵌入式教学。在教学内容上，引入企业元素，实现企业文化和工匠精神的培养相互融合，让学生在特色鲜明的实操实训基地内体验真实生产，增强劳动观念。在课程安排上，企业根据工作岗位需要，安排在校学生在产教融合基地实习实践;学院亦根据教学需要，将课程嵌入岗位实习，由企业工程师作为实习导师对学生进行实践指导和考核。二是校企共同授课。突出“双师型”教师教育教学，由企业派出技术专家和学院相关教师共同组建定向班教学专家团队，共同完成实习实训、技术研发、实践授课等，共促“双师型”教师培养成长，不断丰富课堂教学内容，形成“校内生产线”上现场教学。三是双向教学管理。在教学管理过程中实行双班主任制度，即学院专职班主任和企业技术骨干名誉班主任共同管理;在教学中实行双员教学，即学校专业教师和企业技术人员共同参与授课;在技能培养中促进双向成长。学生在校即接受企业文化熏陶、熟悉岗位技能，提前认识企业、了解企业，实现毕业生学习与就业“无缝对接”。

“打造平台”，共创共进育新机。搭乘职教改革发展“东风”，持续深化产教融合，不断塑造发展新动能新优势。一是通过“引企入校”模式，增强企业主体作用，以市场为导向进一步深化产教融合，不断拓展办学资源、提升办学质量，构建相互促进、共同发展的专技人才培养模式。二是在与企业共建实训基地等举措取得良好成效基础之上，打造深度合作实体平台，拟投资1亿元新建一栋近1.5万㎡的产教融合实训楼。项目建成后，内含26个职业(工种)在内的43个实训室和创客空间，新增实训工位1230个，年社会培训规模可新增5000人次以上，可培养更多企业急需高技能人才。三是依托平台进一步发挥学院培训和技能等级认定作用，为更多产业工人提供技能培训，促进高质量就业;现有的汽车工程、智能制造、信息技术、经贸管理、工艺美术、旅游服务等专业都将通过产教融合，与企业合作共建研发平台和实训实践基地，打造成为具有较强辐射带动作用的区域教培产业中心。

产教融合是事关全局的大工程、大战略，涉及产业与教育两大系统在不同层次、不同类型、不同时期、不同性质的有效融合，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。为此，须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉运用蕴含其中的科学思想方法和工作方法，由政府、企业、高校为主体，带动全社会同向发力、联动发展。

(作者系郴州技师学院党委书记)

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