华声在线9月17日讯(记者 颜石敦)“我们以信息化手段为依托，通过‘网络联校’，扩大优质教育资源覆盖面，着力缩小校际差距。”9月17日，郴州市六中负责人夏立新向记者说起“网络联校”好处时情绪高涨。

　　近年来，通过加大投入，郴州一大批农村学校信息技术硬件设备越来越完备。汝城县文明瑶族乡岭秀学校教师人手一台电脑，但校长朱志勇来说，目前让他最发愁的不是硬件，而是师资，每年秋季开学为教师任课安排头疼。

　　岭秀是一所九年义务制学校，其中初中部现有9个班，教师26名，学生468人。教师人数基本达标，但结构性缺编问题很严重，全校目前没有一位科班出生的物理、化学教师。

　　其实，这不是岭秀学校个性问题，而是郴州大多数山区学校的共性问题。

　　山区学校硬件设施更新换代，而教师结构性缺编老大难问题如何破解?郴州市教育局局长庹登军在2015年底召开的教育信息化会议上斩钉截铁地说，只有发挥信息化优势，让城区学校与边远山区、民族地区的孩子共享优质教育资源，才能缩小校际差距。

　　不久，一套具有同步信息传输、可视化、录播功能的同步教室设备在市六中、岭秀等学校安装完成，利用设备实现教育资源共享。

　　一根细小的网线，连接起了大山深处与外面的精彩世界，也连接起了山区落后的教育与城区优质的教育资源。

　　“我们学校路程较远，就算送课下校也要耗费大量时间与精力。如今好了，同学们坐在教室里，就能听到百里之外的名师授课。”朱志勇深有感慨地说。

　　20年来，郴州市一直对口援助新疆托克逊县。2016年9月，第七批7名郴州教师来到托克逊支教，市六中教师李晓爱被分配到托克逊县一中。

　　托克逊地广人稀，交通不便，人才短缺，“支教难”“走教难”“教好难”成了郴州市各对口帮扶学校必须面对的现实问题

　　李晓爱发现托克逊县一中的教学和内地有一定差距，虽然有援疆教师在，但毕竟力量有限，派更多教师来又不现实。“能不能通过网络，共享资源?”

　　李晓爱的想法得到市六中高度重视。市六中与托克逊县一中签订了“民族团结手拉手结对帮扶学校”协议，投入14万元安装了网络联校设备。

　　2017年10月12日，第一节网络课堂正式上线。“如今，我们的学生坐在教室里通过同样的设备，不仅能听到市六中老师上课，看到托克逊县一中、汝城县岭秀学校的同学，还能与其他学校师生进行问答交流。通过网络联校的方式，两地三校的学生每周都能接受市六中两堂骨干老师的讲课。”托克逊县一中党支部书记阿里木·阿不都热合曼说。

　　4月20日，市六中与托克逊县一中开展网络视频“师徒结对”活动，共有30对、60名教师在此次活动中结为师徒。

　　网络联校解决了山区学校教研专家缺乏、校际相隔甚远、教师缺少学习机会等实际问题，山区教师素质得到提升。